一、配合年級、科目：適合3年級以上孩子。
二、遊戲所需準備的材料：2週內不同報社的報紙、可上網的電腦、筆、本活動附表。
三、活動簡介與目標：
本次主題：民調比一比
目的：時近選舉，許多新聞媒體不時報導候選人的民意調查結果，然而民調數字卻會因媒體、報導時間而變動，有時甚至有很大的差距。民調的解讀同時也因人而異，因為不同的政治、背景傾向或意圖，即使對於同一份報導、同樣的民調報告，都有可能解讀各異。
本活動先從數學來帶孩子接近民調，並比較在不同政治傾向的媒體上，同一時段的民意調查是否有差異，也先讓孩子具備接觸民調報導的健康態度。
也因此，建議儘量在活動中接觸多個新聞媒體。
四、製作或活動步驟或重點：
1. 首先將報紙翻開，跟孩子一起找出報紙中關於民意調查的新聞。
2. 將該民調的調查機構、調查時間、接受調查的人數、調查對象、調查結果簡單抄在附件的表格中。
3. 同樣的，上網蒐尋電視媒體新聞報導，將新聞中提到的調查機構、調查時間、調查人數、調查對象、調查結果抄下來。
4. 接著，跟孩子共同看一下剛剛抄下的資料，以不同媒體、相近時段作的民意調查報告互相比較，不同媒體的調查是否有差異？
5. 除了比較以上的客觀數據資料，也看一下，剛剛提到這些民調的新聞中，是如何解釋民調的結果？是正面或負面的解讀？
6. 告訴孩子，在忙碌的生活中，我們很容易看到新聞報導即信以為真，信賴新聞媒體的公正客觀性；然而，新聞媒體所報導的內容，往往會受到各自的商業意圖與政治立場而影響，即使對於同一份調查結果，也可能有不同的解讀。
另一方面，調查對象也可能來自不同族群，則也會影響調查結果，並且，針對特定族群進行的調查，是否足以代表全體民眾的意見，也有待商榷。
更進一步來說，假使有機會看到民意調查使用的問卷，也會發現問題設計將影響答題內容，進而影響民調結果。
因此，未來在觀看新聞報導或民意調查報告時，應該採取理性的態度，首先思考本活動中提到的幾個觀察面向，進一步蒐集相關資料，再形成自己的觀點，而非一昧相信新聞媒體的報導。
7. 本活動若跟較年幼的孩子一起做，則可以先用「數學」開始，從比較民調數字的高低開始，讓孩子先接觸「民意調查」的概念，也一邊練習數學觀念，再認識不同媒體報導的民調可能有不同的結果、解讀，先培養理性接受新聞媒體訊息的健康態度。
8.民意調查新聞的參考資料：
(1)民調新聞的解讀、解毒／黃聿清 (世新大學新聞學系兼任助理教授、媒體識讀教學研究中心研究員)
(2)兒童媒體素養—民調準不準
