一、教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師
二、教學時數：40分鐘
三、結合領域：社會
四、配合教科書內容：
康軒版 社會四上 第一單元「美麗的家鄉」 第一課「家鄉的環境」
南一版 社會四上 第一單元「家鄉的名稱與位置」 第一課「家鄉的名稱」
翰林版 社會四上 第一單元「家鄉的地名與位置」 第二課「地圖上的家鄉」
五、對應能力指標：
1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。
2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
六、教學目標：
1.比較媒體呈現的地方形象與實際的差異。
2.認識媒體再現的意涵。
3.製作具有在地精神的地方介紹。
七、教學重點建議：
教學準備：
①課前先將學生分成若干組，請學生事先蒐集跟自己家鄉有關的媒體報導，平面媒體及點子媒體皆可。
②預先開啟或下載「來自屏東人的心聲」：
http://tw.myblog.yahoo.com/sandulagirl/article?mid=27347&prev=27349&next=-1
③預先開啟或下載「屏東觀光宣傳影片-太陽公公在我家-完整繁體版」：
http://www.youtube.com/watch?v=cYzrZ2iMiJY&feature=related
（一）導入活動【這是我的家鄉嗎？】15’
■資料分享：請學生上台，展示課前蒐集跟自己家鄉有關的媒體報導，與同學做報告分享。
■提問：①你去過同學介紹的這些地方嗎？②你去這些地方時有什麼感覺？③這些感覺和媒體報導的內容有什麼差異？④你認為為什麼會有這樣的差別？
■說明：①媒體在報導家鄉的消息時，會經過篩選、選擇、包裝、組合的過程；②只有獨特或符合媒體需要的部分才會被報導出來，因此沒有辦法完整的呈現家鄉的資訊；③即使是被報導的部分，也會經過特別的包裝、安排，所以會與我們親身感受的有所差異。
（二）發展活動【我的「屏東」印象】20’
■提問：①你對「屏東」有什麼印象？②你覺得屏東有哪些景點很有名？③你覺得屏東有哪些特產很有名？
■範例觀賞：開啟「來自屏東人的心聲」，請學生閱讀文字與圖片，並且比較與自己對屏東印象的異同。老師可以學校到周遭地點的距離為例，讓學生體會20公里、30公里、100公里的距離有多遠。
■範例觀賞：開啟「屏東觀光宣傳影片-太陽公公在我家-完整繁體版」，請學生觀賞。
（三）綜合活動【總結說明與回家作業】5’
■總結說明：
①我們對距離遙遠、平時不太會去的地區，缺乏親身接觸的經驗，所以對於當地的瞭解通常來自於媒體的報導。
②媒體的報導會經過篩選、選擇、包裝、組合的過程，往往與實際情況有所差異，稱為「媒體再現」。
③這樣的情況存在於我們很陌生、必須依賴媒體報導才能獲得資訊的所有事物，因此我們不能把媒體內容就完全等同於對陌生事物的認知。
■回家作業：各組將自己認為在地值得介紹、報導的事物，用數位相機拍下照片，利用下次綜合活動課播放照片，進行口頭報告分享。
