一、活動名稱：製作有聲書 （設計者：賴慧玲／政大媒體素養研究室）
二、配合年級：適合國小學童
三、活動所需準備的材料：
1、錄音工具（以可隨錄隨停的為主）
2、聲音編輯軟體（熟悉軟體使用者適用）
3、大海報紙
四、活動簡介與目標：
電子媒體種類多元，不同的媒體類型（例如電視、廣播）會決定我們如何欣賞一則文本，以及如何處理我們所收到的訊息。大致來說，形式特質可分做視覺、聽覺與結構三種，其中影像媒體便囊括三種，除此之外，相信在孩子成長的過程中，都有聆聽廣播、CD（音樂或故事…等）的經驗，因此本活動選擇聽覺形式特質為製作重點，讓爸媽可以和孩子一起從討論、企畫與實作的過程中，體驗配音與配樂的樂趣，以及瞭解聲音效果對文本的影響。
五、活動說明：
1、爸爸媽媽先與孩子一起用聲調玩遊戲，像是分別用喜怒哀樂不同情緒來自我介紹或是朗讀文章，或是一起欣賞一則電視內容，關上聲音，用自己的聲調配音。
2、在上述的小遊戲中，可以感受到聲音與表情的搭配常可讓觀看者有情緒的參照，但如果表情不見了呢？聲音就會變得相當重要。請孩子舉例哪些媒介內容是只聞其聲不見其人，聽媒體與看媒體帶給自己的感官有哪些差異？例如：看得見的內容不用自己想像，但只能聽的內容，想像的畫面卻每個人都不相同。
3、呈上活動與討論，爸爸媽媽與孩子一起規劃與製作一則有聲書的內容（3至5分鐘即可），並將它記錄在海報紙上。包括：
（1）目標聽眾：這個內容適合哪些聽眾聽？像是小朋友、老人、男生或女生…等。
（2）內容目的：這個內容希望傳達什麼想法給聽眾？例如好笑純粹娛樂、具有教育寓意…等。
（3）角色設定：內容出現幾個角色，人物關係圖，角色性格
（4）有聲書內容：以畫腳本的方式進行，共同討論出人物出現序、對話與旁白內容、情緒、效果音、要加入的背景音樂，以及每一段落要給聽眾的感覺。規劃腳本時，討論越詳盡對後來的製作會越有幫助。
【補充說明】在節目裡的聲音可以分成以下幾個來源：
（1）說話聲：主持人、演員的台詞或是節目旁白。
（2）效果音：配合劇情需要或為傳達某種意義的聲音，有時候是為了突顯臨場感，像是風雨的聲音等。
（3）背景音樂：為營造特定的氣氛，引導觀眾的情緒所加入的音樂。
4、討論完有聲書的內容後進行角色分配、聲音素材蒐集（製作效果音道具）以及錄音前練習。聲音素材的蒐集以家中的物品為主，例如風聲可以用電風扇聲音做出來、翻書聲可以直接翻書、綠豆在瓶子裡充當下雨聲…等，爸爸媽媽與孩子一起發揮創意。
5、效果音道具蒐集完成，在未錄音的情況下，一起練習有聲書的內容，旁白、對話、對話聲調與情緒、背景音樂與效果音，待大家練習的差不多之後，再用錄音工具進行錄音。
6、將錄製成果播放給未參與製作過程的親朋好友聽，請他們聽完後給予回饋，再回頭檢視自己的企畫腳本中所設定希望聽眾聽到哪些內容與情緒，以及每一種聲音的使用目的是否達成。
7、透過這個活動，孩子可以體驗，即便是短短3到5分鐘的錄音節目，也需花費很多的時間準備，以及每一種媒體形式的使用都有製作者想要傳達給聽眾，與聽眾溝通的目的。
