「做個監督好公民」教案大綱／張嘉倫

二、 教學時數：50分鐘

三、 適用年級：國中

四、 主題：勇於向媒體內容的不當表達意見(ptt下載)

五、 媒體素養基本能力：

5-4-2善用各種媒體管道，並表達對公共議題的意見與想法。

六、 對應能力指標：

社 6-2-3-5  實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

七、 教學目標：

1.    知曉驚悚新聞報導對社會的影響。

2.    知曉新聞報導中存在許多違反兒少保護的現象。

3.    知曉如何透過適當的管道反映新聞的問題。

4.    透過實際行動填寫意見反映單。

八、 教學重點建議：

一、    課前準備

1.    教師準備：簡報檔、電腦單槍設備、影片網址、報紙數份、媒體意見反應單。

二、    課程實施

   【一：引導活動】-10’

1.    想一想：你常觀看『新聞』? 『新聞』的重要性在哪?

2.    影片觀看：老師播放下面一些驚悚詭異的新聞片段給學生觀看，在觀看前先讓學生有心理準備，表明若有不舒服
       的狀況，請勇敢表明，暫停觀看。

 謀奪4千萬珠寶 謝依涵發狠殺2人http://www.youtube.com/watch?v=hBTnxMAnlB8
 雙屍案偵結 謝依涵一人犯案－民視新聞
 http://www.youtube.com/watch?v=wHKawZJFdH8
 悚！恐怖咖啡館　謀財殺富商夫妻棄屍 -壹電視-2013.03.07
 http://www.youtube.com/watch?v=yj-dIhhc2vw
 鹽醃頭顱 誤導辦案防厲鬼?－民視新聞
 http://www.youtube.com/watch?v=AuvY3cO-l4M
 治安首例！頭顱浸鹽防腐　死亡時間難判
  http://www.youtube.com/watch?v=dJSd0OAwi7s

3.    說一說：看完這些新聞後，有何感想?你認為這些新聞會對社會大眾有何影響?(可從社會大眾、兒童、新聞人物的家屬…等不同角度探討)

【二：發展課程】-20’

1.    新聞探究： 教師準備一則新聞請學生深入探究。
驚悚新聞事件／轉移孩子注意力 給予正向指引 2013/03/20

【聯合報╱記者詹建富╱專題報導】

近1、2周媒體充斥著驚悚、詭疑的殺人事件報導。精神科及心理諮商專家指出，青少年身心尚未成熟，容易受到誤導，提醒家長應趁機給予機會教育，提供正向指引。

「一名外表清純的年輕大學畢業生，疑似犯下殺人棄屍案。」、「本來應照顧妹妹的哥哥，卻不顧手足之情，可能犯下殺人分屍重嫌。」針對連日來駭人聽聞的社會事件，諮商心理師公會全聯會理事、馬偕醫院協談中心諮商心理師呂奕熹指出，部分青少年可能會因為害怕，選擇不去看這類新聞，但有的青少年可能基於好奇，想去看相關報導。

網路時代，青少年很容易從網路蒐尋到這些社會事件。呂奕熹說，比較要擔心的是，青少年如果吸收太多凶殘的暴力事件新聞，難免會對這個社會及環境產生不良的印象，以為周遭充斥著恐懼及令人害怕的人、事、物。

三總兒童及青少年精神科主任葉啟斌也說，一連串腥殺人事件報導，除了對過去受過類似傷害的受害者，以及精神疾病患者帶來嚴重的心理衝擊外，對於兒童及青少年也會產生焦慮及不安全感，特別家庭支持力量不夠的孩子，他們的性格發展與環境適應力較差，容易受到大眾媒體傳播誤導。

呂奕熹擔心，媒體不斷報導可能帶來催眠效應。他說，有的小朋友第一次接觸凶殺案新聞，根本不敢看；但新聞持續播出後，看到別人關注，他也會好奇去看；看到第3次、第4次後，就會見怪不怪，甚至麻木。「當孩子模仿犯罪行為，闖下大禍後卻又表現出事不關己，代表我們的社會教育生病了」，他說。

葉啟斌和呂奕熹都表示，家長應趁機告訴孩子，強調這些悲劇只是個案，整個社會還是良善的；切勿警告孩子「別任意相信別人」或「不要與陌生人攀談」等，這並不是教導孩子保護自己的方法。比較正確的作法是，家長不妨瞭解孩子對新聞事件的看法，如果孩子有不安、恐懼的心理，應予適當轉移其注意力，並提供正向的心理支持。

2.    新聞討論區：
新聞中提到『針對連日來駭人聽聞的社會事件，部分青少年可能會因為害怕，選擇不去看這類新聞，但有的青少年可能基於好奇，想去看相關報導。』而你的情形是什麼呢?會與家人一起討論嗎??讓學生自由發表。

 新聞中提到『一連串腥殺人事件報導，除了對過去受過類似傷害的受害者，以及精神疾病患者帶來嚴重的心理衝擊外，對於兒童及青少年也會產生焦慮及不安全感，特別家庭支持力量不夠的孩子，他們的性格發展與環境適應力較差，容易受到大眾媒體傳播誤導』你認同這樣的觀點呢?是否曾經有過類似的經驗? 讓學生自由發表。

新聞中提到『比較正確的作法是，家長不妨瞭解孩子對新聞事件的看法，如果孩子有不安、恐懼的心理，應予適當轉移其注意力，並提供正向的心理支持。』如果你是家長，你會如何提供孩子正向的心理支持呢? 讓學生自由發表。

新聞對兒童及青少年的影響如此大，媒體為什麼不能減少這類新聞的報導嗎?你贊成減少這類新聞嗎?但媒體常說: 『這是觀眾愛看才報導的。』你怎麼認為?

在現今媒體高度競爭下，往往在收高收視率或高訂報率的考量下，常以羶色腥重口味的新聞報導吸引閱聽人收看，尤其在新聞在未分級的情形下，這些羶色腥重口味的新聞對於身心未發展完全的學童而言，恐有不當的仿效效應，容易產生重大的影響性。

然而，閱聽人在長期沉浸羶色腥重口味的新聞報導下，容易習慣這樣的報導風格，而淪為媒體為其不當行為辯護的藉口，值得大眾深思。

 面對這麼多的負面新聞，身為青少年(兒童)的我們可以表達什麼意見?可以向哪些單位反應呢?

＊直接向該媒體申訴：民眾有對新聞內容若有任何的不滿或建議意見，都可直接向新聞媒體事業公司反映，例:爆料專線信箱、民眾信箱、申訴專線…等。
＊向NCC(國家通訊傳播委員會)申訴：新聞中若有妨害兒童或少年身心健康；妨害公共秩序或妨害善良風俗；違反兒童及少年福利法；違反法律強制或禁止規定；違反菸酒管理法；違反性侵害犯罪防制法..其他等，可至NCC網站的「傳播內容申訴網」申訴http://freqdbo.ncc.gov.tw/ppcs/index.aspx。
＊向社會局或新聞局申訴：若新聞中有違反兒童及少年福利法規定之新聞內容，也可向社會局或新聞局檢舉告發。
＊民間單位申訴：由於民間有長期關心媒體的團體(例: 公民參與媒體改造聯盟:媒體觀察基金會等)。

【三：綜合活動】-20’
1.    做個監督好公民：面對這麼多的負面新聞，我們除了唉聲嘆氣，臭罵媒體，要求媒體自律!要求政府管管，但一個管媒體太多的政府，也可能會傷害新聞的自由，讓民眾無法真正得知事件真相!因此，身為收看的大眾還能做什麼?趕緊跟我們一起做個監督好公民吧!
2.    兒少新聞妙捕手：介紹網站的宗旨，與如何進行媒體監督的行動。
3.    新聞找一找：發下每組一份報紙，讓學生從報紙中尋找是否有以下事項:

□     標題聳動渲染誇大    □標題刻意歧視當事人 □照片未經馬賽克處理□妨礙偵察不公開原則 □刊登照片過度描述犯罪
       手法
□     曝露當事人或相關關係人隱私權及資料
□     內容過度描寫犯罪或自殺過程，有模仿之嫌
□     報導內容未審先判或妄下斷言   □刊登照片有暴力與血腥不當畫面
□     過於標籤化及複製社會刻板印象 □刊登求助資訊不正確。
□    不當曝光當事人隱私資料（如身份影射，就讀學校，聲音，模擬圖片等）   

4. 填一填：讓學生將尋找結果寫在下表中，填寫完畢後傳真或是郵寄至本網站營運處，也可直接填寫線上回報系統，以付出媒體公民行動。

平面報紙媒體兒少新聞監看紀錄表

報紙    □中國時報  □自由時報   □聯合報   □蘋果日報  □其他：
版面    □全國版＿＿＿     □地方版＿＿＿     □其他：＿＿＿

報紙刊登日期   

新聞主標題

（含報眉）   

新聞副標題   

◎申訴的具體理由： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

◎您也可以參考下列項目
□  標題聳動渲染誇大    □標題刻意標籤歧視當事人    □照片未經馬賽克處理
□  曝露當事人或相關關係人隱私權及資料    □刊登照片過度描述犯罪手法    □內容過度描寫犯罪或自殺過程，有教人
    模仿之嫌
□  報導內容未審先判或妄下斷言    □妨礙偵察不公開原則      □刊登照片有暴力與血腥不當畫面
□  過於標籤化及複製社會刻板印象    □不當曝光當事人隱私資料（如身份影射，就讀學校，聲音，模擬圖片等）   
□ 刊登求助資訊不正確

◎寫下您的基本資料：