一、 教案編寫人：台北市萬芳國小鄭智仁老師
二、 教學時數：45分鐘
三、 結合領域：社會
四、 配合教科書內容：
康軒版 九下 第三單元全球化與國際社會 第1課科技發展與科技倫理
南一版 九下 主題三現代公民與全球關連單元2科技發展與科技倫理
翰林版 九下 第三篇全球關連 第二章科技發展
五、 對應能力指標：
    8-3-3舉例說明科技的研究和運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。
六、 主題：臉書全球大當機 已恢復連線 (PTT下載)
七、 新聞來源及本文：
（中央社倫敦19日綜合外電報導）全球社群網站龍頭臉書今天傳出全球大當機，網站和手機app都連不上，引發用戶一陣恐慌。根據「華爾街日報」報導，在全球用戶還搞不清楚狀況15多分鐘後，多數區域的臉書已經恢復服務。在台北時間今天下午當機時間連上臉書用戶可以看到畫面出現「對不起，情況不對勁。我們正致力儘速修復。」的錯誤訊息。根據報導，臉書雖然過去也曾傳出當機，但今天的當機規模顯然更大，影響擴及全球首頁、app，以及即時通訊服務（messenger services）。臉書的亞洲、歐洲代表未能立即聯繫上發表評論。
臉書全球大當機 原因不明
（中央社記者江明晏台北19日電）社群網站臉書（Facebook）今天下午發生全球大當機，包括台灣、香港、美國等地區網友都不能使用臉書，發言窗口表示，台灣地區已修復，原因與影響範圍還在查證。臉書今天下午約4時左右全球大當機，不少網友在使用PC版與行動版臉書時，都發生連線異常狀況，臉書上顯示，「Sorry, something went wrong.」（很抱歉，臉書發生某方面無可預期的問題，我們正在緊急修復中） 的訊息。台灣Facebook發言窗口表示，目前已知包括台灣、香港、美國都有類似狀況發生，當機可能是全球性的，但原因與影響範圍都還在查證，而網友的資料都有雲端備份，不必擔心資料不見或產生資安問題。下午4時30分左右，台灣的臉書已恢復正常。
八、 教學目標：
1.檢視個人使用社群軟體的習慣。
2.知曉社群軟體社交功能的侷限性。
3.培養與人親身互動的能力。
九、 教學重點建議：
一、教學準備
①影印「臉書全球大當機 已恢復連線」新聞影本，每位學生一份。
②預先下載或開啟「智慧型手機世代的沉痛反思 – 抬頭看世界」影片（http://forgetfulbc.blogspot.tw/2014/05/lookup.html?m=1）。
③影印「嗨！你好！」學習單，每位學生一份。
二、課程實施
(一) 引導活動
 1.請學生分享自己平常使用的社群軟體（例如：facebook、twitter、line、…），以及在上面從事的活動，可利用教室電腦與投影幕操作展示。
 2.請學生說明週休二日或寒暑假時，通常會使用社群軟體多久。
(二) 發展活動
 1.「臉書全球大當機 已恢復連線」—
    ①閱讀「臉書全球大當機 已恢復連線」新聞影本。
②問題討論：
 ◆事發當時你有發現這樣的情況嗎？
 ◆如果你發現上不了社群軟體，你會有什麼感覺？
 ◆如果有一天社群軟體真的遭到駭客攻擊而毀壞，你會有什麼損失？
       2.「智慧型手機世代的沉痛反思 – 抬頭看世界」—
    ①觀賞「智慧型手機世代的沉痛反思 – 抬頭看世界」影片。
②問題討論：
  ◆說說看你看完影片的感想。
  ◆你在生活中有發生影片中所敘述的情形嗎？
   ◆如果你在公共場所總是低頭滑手機，還可能潛藏哪些影片中沒提到的危機？
3.「嗨！你好！」—
②學習單說明：
 ◆在上學或放學途中，觀察你所搭乘的大眾運輸工具或你所處的公共空間，周遭的路人除了趕路之外，停下來時通常在做什麼事。
◆隨機和一個路上的陌生人搭訕，說明希望訪問他的來意，和他進行簡短的聊天，記錄下他所提供的資訊。
 (三) 綜合活動
 1. 請學生發表學習單內容以及進行活動的感想。
 2. 總結說明：
    在行動通訊普及的時代，大家幾乎人手一台智慧型手機，時時刻刻都可以利用無線網路獲取資訊。然而也因為這樣的便利性，反而人與人之間的親身互動減少了，取而代之的是利用社群軟體進行社交行為。不論科技如何進步，資訊工具都應該只是輔助的角色，如果取代了原本的人際互動方式，反而是本末倒置了。