一、教案編寫人：政治大學媒體素養研究室 林佳儀
二、教學時數：約60分鐘
三、結合年級：國小六年級
四、對應媒體素養能力指標：
2-3 解讀媒介再現所潛藏的價值意涵與意識型態
3-3 瞭解文本的商業意涵中「閱聽人」的概念
3-4 認識廣告工業的主要概念：收聽/收視率、廣告的社會與文化意涵
五、主題說明：( ptt下載 )
九合一選舉即將到來，生活中四處充滿了各式各樣的競選廣告，從實體的競選文宣，到關於競選的新聞，候選人不斷透過各種方式試圖與選民溝通，無論批鬥對手或強調自己的優勢及弱勢或端出政策牛肉，希望候選人多看自己一眼，並於選舉當天確實投給自己一票。
競選花招百百種，在眼花撩亂之餘，我們應如何為自己、為社會做出正確的選擇？首先帶學生靜下心來搞清楚選舉運用的各種說服與廣告手法，也實際實驗這幾種手法，理出一條頭緒後，將注意力回到「選賢舉能」的焦點上，重新以民主政治的眼光來看選舉，為自己投下理智的一票。
五、參考資料
1. 〈台中／強競選廣告台中故事凸顯政績 〉，記者洪敬浤／台中報導，2014年11月11日，聯合報。http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS2/%E5%8F%B0%E4%B8%AD%EF%BC%8F%E5%BC%B7%E7%AB%B6%E9%81%B8%E5%BB%A3%E5%91%8A%20%E5%8F%B0%E4%B8%AD%E6%95%85%E4%BA%8B%20%E5%87%B8%E9%A1%AF%E6%94%BF%E7%B8%BE-9057623.shtml
2. 〈勇敢向「錢」行 賴素如遭對手競選廣告嘲諷〉，郭美瑜╱台北報導，蘋果日報，2014年10月23日。http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20141023/493480/
3. 〈連公布抹黑排行「別讓勝文不開心」上榜 〉，記者陳惠惠／台北報導，2014年11月19日，聯合報。http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS5/9075405.shtml
4. 〈涂醒哲控賄選陳以真告抹黑〉，記者丁偉杰、余雪蘭、王善嬿／嘉義報導，2014年11月21日，自由時報。http://news.ltn.com.tw/news/focus/paper/832172
5. 〈鄭永金打正妹牌推出溫泉篇競選廣告〉，記者丁偉杰、余雪蘭、王善嬿／嘉義報導，2014年11月17日，自由時報。 http://election.ltn.com.tw/2014/news.php?rno=1&type=breakingnews&no=1159616
6. 〈宣傳常用的七大手法〉，王為勤http://old.chinamgt.com/zone/news_today/news_show.php?n_id=305
六、教學重點建議：
課前準備
1. 將全班學生分為5組，上課時須按照組別坐好。
2. 教師需先閱讀並熟悉參考資料，上課時將「參考資料1~6」印出。每組只解讀一則新聞，每人均有一份該新聞的內容；第6則參考資料，每組僅需有一份。「參考資料7」不需印出，但教師需熟悉，需於上課時帶學生思考、討論。
3. 準備可上網的電腦、連上投影機，課堂上即時搜尋、查詢資料並進行全班討論。
4. 請學生準備紙筆，上課時可隨時筆記。
5. 準備一週內的報紙數份，儘量蒐集到不同報別，儘量每組都能有不同天、不同媒體的報紙共3份以上。
6. 事前請學生在生活中多注意關於選舉的新聞、廣告，無論是環境裡的各種選舉文宣，或電視上看到的選舉廣告。注意文宣、廣告的形式與內容。
上課
1. 首先，先由老師講解課本中的民主政治的意義，解釋台灣的民主制度下的選舉制度。（10分鐘）
2. 詢問同學在生活中注意到了哪些選舉廣告：（5分鐘）
(1) 環境裡有哪些選舉文宣？（例如旗幟、傳單、看板等）
(2) 這些選舉的宣傳物上有哪些內容？（例如選舉人肖像、助選人肖像、宣傳標語）
(3) 是否看到選舉新聞？新聞內容講些什麼事情？（例如政見發表、攻擊對手、回應攻擊等）
(4) 除了文宣、新聞，選舉還有什麼宣傳活動？（例如造勢晚會、候選人拜票）有參加過嗎？參加的時候在現場有什麼感覺？
3. 每組用5W1H來解讀參考資料的新聞，5組分別分享解讀成果。（15分鐘）
(1) Who：事件主角與相關人物
(2) Where：在哪發生
(3) What：發生何事
(4) When：何時發生
(5) Why：發生原因
(6) How：如何發生
4. 帶學生重新看這幾則選舉新聞，可抽點學生分享自己的看法：（10分鐘）
(1) 這些選舉宣傳，用什麼方式進行？一個實體活動如記者會？或一個宣傳品如廣告看板？
(2) 是否正面地為自己宣傳（如政見發表，強調自己的優勢）？或負面地攻擊、抹黑競爭對手？或回應競爭對手的攻擊？
(3) 看到正面的宣傳有什麼看法？如「參考資料1」，如果自己是台中選民，是否影響自己對投票的決定？如何影響？
(4) 反之，看到負面的宣傳有什麼看法？「參考資料2～4」中提到的兩造競爭者，即使用負面宣傳，是否影響自己對投票的決定？如何影響？（例如影響對被攻擊者、被抹黑者的形象認定；或甚至如「參考資料7」所說，影響投票意願，放棄投票的權利）
(5) 「參考資料5」又是使用什麼宣傳手法？希望用什麼方式來影響選民或吸引選民注意？如果自己有投票權，對這種宣傳手法有什麼看法？是否影響自己對投票的決定？如何影響？
5. 請大家一起看「參考資料6」，認識宣傳常用的七大手法（5分鐘）
(1) 回過頭來看看前面閱讀的幾則新聞，是運用哪種宣傳手法？
(2) 看看每一種宣傳手法，請學生分享在生活中是否有看到使用類似手法的案例？（例如運用證明法，請政壇大老為市議員背書；或運用親民法，用目標群眾熟悉的語言來溝通，如連勝文請方文山、鄺盛拍攝走嘻哈風的MVhttp://www.ettoday.net/news/20141118/427390.htm）
(3) 這些手法，都是為了吸引選民注意、說服選民相信宣傳內容、博得選民認同，進而鼓動選投票意願、贏得選票。希望能造成選民從認知面，到態度面，到行為面的連串影響。
詢問學生，身為選民：
(4) 對於理想的候選人，有什麼期待（例如，選出能讓自己的生活變得更好的候選人）？
(5) 如何選出理想的候選人？（例如，以政策為主要考量）
(6) 則，應如何看待花招百出的選舉手法？
6. 接下來，讓學生實做一遍，選出班上幹部（班長、風紀、康樂等，任一幹部）。（15分鐘）
班上分為3組，其中兩組為競選組，分別推派出一位學生擔任候選人，其他同組學生為宣傳策劃，需想出各種宣傳方案，第3組學生則為選民組，從中選出自己的理想人選。藉由實際演練，更加瞭解選舉宣傳各種手法的操作方式及背後的意義，也更加瞭解身為優質選民，應回歸理性，為自己選出最理想的人選，真正做到「選賢舉能」。
