「記者工作變變變」教案大綱 教案大綱簡報下載
一、教案編寫人：毛俞婷
二、教學時數：80分鐘
三、適用年級：高年級以上
四、媒體素養能力指標：
【媒體素養能力指標】1-4-2了解傳播科技對媒體內容的影響。
【媒體素養能力指標】4-3-1了解媒體產製的過程。
五、配合之新聞主題：
記者搞什麼－誰說我只抄PTT啦！
六、新聞來源及本文摘錄：
標題：記者搞什麼－誰說我只抄PTT啦！
日期：2015.09.02
刊登媒體：聯合新聞網
9月1日是記者節，但身為記者的我們並沒有大肆慶祝。因為…「不讀書以後就去當記者」、「不要再抄PTT了」，許多網友對記者如是說，彷彿記者只要會上網滑手機就能跑新聞，而且寫報導都不專業，還老是扭曲受訪者的意思。
記者，真的如此不堪嗎？曾幾何時，民眾聽到「記者」兩個字不再敬重，而是露出不屑、嫌惡的眼神？
但，你真的認識記者嗎？你可知道，你看到這些現象的背後，其實都是媒體正從紙本轉型數位的陣痛投影嗎？
（因為怕被罵，我們很惶恐地）選在記者節的隔天，且讓有話想說、憋很久的記者們，向你娓娓道來「記者人生」到底都在「搞什麼」吧！
先談談現在的記者都過著什麼樣的生活好了。
記者人生特徵一：睡覺時間不正常。
現在的記者通常都有個毛病：淺眠，或是失眠，病根來源，叫做「網路新聞」。
以日報記者來說，每天起床要做的第一件事就是「比報」，看同則新聞別人怎麼寫，自己漏了什麼新聞、別人寫了什麼獨家。
為何要比報？因為要隨時做好功課、掌握時事進度，不然新聞鋒頭上的官員、名人現身，記者若搞不清狀況、亂發問，會讓同業和當事人大翻白眼。
以前只有報紙的時代，還可以等天亮拿到報紙再說；但現在網路發達，凌晨5、6點，各家媒體的手機App和網頁版的新聞一更新，凌晨一兩點才睡（日報截稿都在半夜十一、二點）、神經耗弱的記者，便會自動跳起床，快速瀏覽新聞，很難好好睡一覺。
記者人生特徵二：即時即時快快快！
現在即時新聞當道，記者跑新聞成「隨時隨地、即採即發」。什麼意思？以前採訪，記者只要專心聽記者會、記筆記即可，回去再好好整理資料，寫一篇好報導。
但現在記者會一結束，記者就要搶發即時新聞，特別是重大事件、熱門話題，報社更會千叮萬囑「快發稿」，而且還不能發得比別家慢（不然點閱次數就輸人了，報社還賺什麼錢？）
像跑台北市的記者，碰上句句皆有梗的市長柯P就累了，幾乎每個整點都在發即時吧？
「你寫完沒？」「再等我一分鐘最後一段啦！」「快點我要按送出了！」「好啦等我一起發啦別害我！」有時同業間還會約好一起發即時，也是先發的人怕害後發的被罵。
不少記者改在採訪時同步聽打，因為整理逐字稿後，就可很快發出新聞，但也因此失去思考時間，因而怨嘆「自己好像發稿機器，難再好好跑新聞！」
記者人生特徵三：吃飯時間不正常。
日報出版的作業時間是凌晨印刷，前一晚上寫稿、編輯，因此每天下午三點前，記者就要將明天會報什麼報導，彙整給報社。
所以三點前記者大多沒時間吃午餐，只能在「我好餓！」、「可是我還沒報完稿！」的哀嚎聲中結束報稿，才默默去覓食（但餐廳都休息了）。
傍晚報社便會開始「放榜」，告知記者今天要做哪些新聞。這是一般人的晚餐時間，卻是記者的打仗時間，吃飯閃一邊，寫稿才是皇帝大。
有些記者會選下午就先吃飯，有些人邊吃邊寫，寫到飯冷了都還沒寫完；更有些人直接不吃，等截稿後再解決（但新聞大的時候，截稿可能十點、十一點多，餐廳都關了）。
所以另一個問題就是記者很容易發胖，因為人生只有消夜一種選擇啊……。
記者人生特徵四－重度手機成癮喔？
如果有時新聞淡、稿子比較少，晚上六、七點就寫完，記者可以早早下班休息了嗎？
錯！新聞是24小時都有可能發生，突發狀況如抗議或殺人案件，都讓人挫咧等；一出事，飛天遁地、小黃跳表狂飆，記者也要趕赴現場。
無論是和朋友吃飯、看電影、騎車回家，記者都要和手機綁在一起，因為若負責的路線上「出代誌」，除了盯緊手機（上面的各大新聞App、PTT、臉書等消息來源），才能掌握最新資訊外，若是漏接主管電話，影響明天出報，那更是打五十大板、哭到淚乾都救不回來。
因此記者被親友抱怨根本工作狂，飯吃到一半就端出電腦、打電話補稿是常態，也有人洗澡把手機帶進浴室怕漏接，結果反被誤會偷養小三而跟情人分手；最糟的是，有人因為晚上突發新聞寫稿到凌晨，結果完全打亂男友的求婚驚喜，差點「為了新聞、誤了一生」。
記者人生特徵五：人際關係弄不好，事情做不了
除了每天趕趕趕採訪寫稿等工作，當記者最累的，其實是搞定人與人之間的關係，因為跑新聞這門活兒，完全是建立「人」上面的。
和同事之間，怎麼樣合作分工，才不會踩到別人的線得罪人，或是把不屬於自己事攬到肩上？
和同業之間，要怎樣良性競爭（偷聽別人講話、偷跑先寫新聞都是會惹毛眾人的大忌），寫出獨到的報導但不讓對方恨你？（漏別人新聞還要對方不生氣，很難吧），在該合作的時候互相幫忙？（人情債不用還嗎？）
和受訪者之間，怎麼盡職地監督他，不被對方有心利用，可是又維持良好的互動關係？昨天寫報導批評他做錯事，今天還要笑瞇瞇跟對方吃飯專訪，甘有可能？
有時候「把事做好」跟「把人當好」，真的是令記者很掙扎的兩難，比漏新聞還更讓人容易失眠啊。
講了這麼多新聞工作的辛酸之處，是什麼東西，讓記者有動力繼續為新聞而衝刺？
記者最大的成就感，來自看到自己的作品被完整呈現出來：辛苦收集了資料，採訪了許多受訪者，絞盡腦汁寫稿，再配上漂亮的圖片，作品被刊登出來的那一刻，之前的辛苦都不算什麼了。
此外，揭露社會上不公不義的事情，讓正義得以伸張。或者報導隱藏在社會角落的溫馨故事，讓大家看到原來在我們的身邊，有如此溫暖的一面，都能讓記者感到開心。
拚獨家，也是記者的成就感來源。在媒體高度競爭的環境下，獨家能夠帶領話題，也能贏得同業的尊敬，媒體前輩總是勉勵我們「人無我有，人有我好」，就是記者工作的自我要求。
如果有一篇好的報導能幫助到別人，獲得受訪者一句「謝謝」，就能讓記者內心充滿力量。被長官稱讚，或許會開心一個小時，但得到受訪者一句謝謝，卻能開心一整天。
七、教案設計概念：
隨著閱聽人使用媒體的習慣由平面轉向電子帶動媒體的轉型之外，媒體工作者的工作型態也大大改變，透過本篇「記者搞什麼－誰說我只抄PTT啦！」報導，一窺新聞工作者的工作時間、工作方式轉變，並了解紙本媒體轉型數位媒體的陣痛投影，進而反思記者改變工作型態後所提供的的新聞，是不是閱聽人所需要的？
八、教學目標：
1、認識新聞工作者的工作內容。
2、理解媒體轉型連帶也影響新聞工作者的工作型態。
九、教學重點建議：
【課前準備】
教師—1、可上網亦可投影之電化設備。
2、將學生分為四組，以利課程進行。
3、邀請記者至課堂分享中工作經驗。
學生—1、各組準備至少2個問題詢問前來進行工作分享的記者。
【課程實施】
(一)、引起動機
1. 就學生的理解，請說說看「記者」是從事甚麼工作的人？在哪裡可以見到「記者」。
2. 請學生想像看看，記者的工作內容有哪些？
3. 學生猜完，可讓學生看看2000年前記者的一天行程，以及2000年後記者的一天行程(投影片第3頁)。
4. 請學生比比看，2000年前後記者的工作有甚麼改變(可著重工作時間長短、休息時間、掌握新聞的方式有何差異)。
(EX：2000年前，休息(含午餐時間)：8小時、採訪+整理資料+寫稿：13小時、掌握新聞3小時；2000年後，休息(含午餐時間)：7小時、採訪+整理資料+寫稿：14小時、掌握新聞時間：3小時)
5. 請學生想想，造成這樣差別的原因為何？
(二)、發展活動
1. 請學生閱讀「記者搞什麼－誰說我只抄PTT啦！」。(http://theme.udn.com/theme/story/6774/1160768-%E8%A8%98%E8%80%85%E6%90%9E%E4%BB%80%E9%BA%BC%EF%BC%8D%E8%AA%B0%E8%AA%AA%E6%88%91%E5%8F%AA%E6%8A%84PTT%E5%95%A6%EF%BC%81)
2. 新聞閱畢，請學生回答新聞中的相關問題，以加深對新聞內容的印象。
① 記者為什麼要「比報」？
② 記者的工作為什麼要重視「人」？
③ 2000年後的記者為什麼凌晨4、5點就要起床？
④ 2000年後記者為什麼要緊盯手機？
⑤ 2000年後記者為什麼要隨時發稿？
⑥ 為什麼記者同業間還會約好一起發即時新聞？
⑦ 為什麼記者的用餐時間很不固定，和親友約會也常被打斷？
⑧ 網路新聞時興後，記者的生活有什麼改變？
3. 記者休息時間減少、隨時緊盯手機、發稿，其背後的主要原因之一就是怕「獨漏」新聞，請學生想想看，身為閱聽人，會希望各個媒體報導的主題與內容都類似，還是希望有差異呢？
4. 請學生想想，過度要求「速度」、「畫面」、「隨時更新」、「點閱次數」的新聞內容，有何優點及缺點？
5. 請學生分組討論，記者的工作型態改變對於自己(閱聽人)來說，是好處多過壞處，還是相反？
6. 為什麼即便工作上有許多辛酸之處，多數的記者仍有動力繼續為新聞而衝刺？
(三)、綜合活動
1. 教師邀請記者至課堂中與學生分享工作經驗及心得，並請各組事先想好2個問題與講者互動。
