「無紙化時代的來臨？」教案大綱
一、 教案編寫人：賴慧玲
二、 教學時數： 40分鐘
三、 適用對象： 國小高年級以上
四、對應媒體素養指標：
 1-2-1    指出不同媒體及其內容的特性。
五、媒體素養教學設計說明與目標：
 數位科技進步，校園學習越來越強調e化。E化學習看似未來趨勢，然而不同的學習載
具呈現不同的學習方式，也帶來不同的問題。因此本教案活動希望學生透過個人經驗、多元思辨分析與自身相關的學習議題。
六、主題：無紙化時代的來臨？(PPT)
七、新聞來源及文本：
八、教學建議：
◎課前準備
1.請學生記錄與分析自己每天的書包內容物與重量，記錄一週即可。
2.記錄在一日的時間內，自己在學習時(包括上學、寫功課…)用了哪些工具與其時間分配。
◎課堂活動
1.先請學生分享課前準備的記錄：
(1)書包內容物與重量，例如：
週一 1.5公斤
週二
週三
週四
週五
國語課本
國語習作
數學課本
數學參考書
鉛筆盒
 
 
 
 
 
(2)學習工具與時間分配，例如：

 
上學用課本
3小時
用電腦做功課
2小時
用網路查資料
1小時
寫作業本
1小時
 
2.透過學生分享了解全班概況。請學生發揮想像力試想：如果有一天學校全面E化，再也不用帶書包來上學，學校會變成什麼樣？你的書包內容、學習工具與時間分配會有什麼改變？
3.承上，e化學習與現在的學習會有哪些異同？你喜歡哪一種？為什麼？
4. E化意味著以資訊科技來學習，與傳統紙本在呈現學習內容的方式有哪些不同。
5.發下新聞文本，閱讀並討論新聞中的觀點認同程度(新聞沒告訴你的事)：
a.每名學生都用平板電腦上課，達到不用帶書包，減輕學生負擔。(每個人都帶平板真能減輕學生負擔嗎?)
b.有家長擔心學生帶手機或平板電腦入校園會影響學習，但這些載具透過引導是很好的學習工具。(平板入校園會衍生的問題是什麼)
a.桌子上看不見紙本，小朋友人手一台平板電腦，課程內容全在裡面。(平板裡除了課程內容還有什麼?)
b.體育課也親自上場示範，騎單車的影像上傳後，老師還能指出哪邊姿勢不對。(現場指導與透過觀看影像指導禾者更有效率？)
a.考試時讓學生用平板作答，電腦將視學生答題程度，下一題提高或降低難度，以達到差異化教學。(這樣的考試方式客觀公正嗎？)
b.試辦學校將提供平板電腦供學生使用，但未來全面實施時，不一定是校方提供，希望學生可以帶自己的平板，若學生無力購買，再由市政府提供。(是否引發平板品牌的比較問題？)
c.喜歡用平板，因為有趣、圖片多(閱讀習慣、學習型式的改變)
d. 用平板考試不用寫字，比較不累 (如果非各級學校全面推動，會不會有銜接與適應的問題？)
6.將學生分成三組-贊成E化、反對E化與裁判組進行辯論。辯論過程中需各自提出校園E化的優缺點，說明贊成與反對的理由，裁判組最後裁定勝負。
7.教師根據辯論結果進行總結，E化有其方便性、優點與趨勢，然而在觀看這樣的報導時也要試著用多元的角度與觀點分析問題，才不會一味的跟從。