「戲劇的置入性行銷」教案／鄭智仁

一、 教案編寫人：台北市南湖國小鄭智仁老師

二、 教學時數：40分鐘

三、 結合領域：社會

康軒版國小社會六上，第五單元「工作與消費」，第二課「消費行為」

南一版國小社會六上，第一單元「經濟與生活」，第一課「消費與生活」

翰林版國小社會六上，第一單元「消費與生產」，第一課「消費與生活」

7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。

六、 主題：網路有人格權 玩遊戲罵「腦殘」有罪(PPT) (附件一)

1.      認識戲劇中的置入性行銷意涵與目的。

2.      瞭解戲劇中的置入性行銷所具備的要素。

3.      知曉NCC對戲劇中的置入性行銷之規範。

4.      培養對戲劇中的置入性行銷之警覺性。

一、教學準備

①預先開啟或下載以下網頁：

▥中天新聞》「廣告拍真好！」戲劇置入太強 4萬人狂點

▥[東森新聞]韓流行銷術！ 戲劇擅置入商機無限

（https://www.youtube.com/watch?v=Y98KQewQfFY）

▥20150904中天新聞　韓劇置入多收視跌　網友譏像本土劇

（https://www.youtube.com/watch?v=6F1ZtL9ernE）

▥世間情 第105集紅薑黃置入性行銷

▥sony防水手機置入嫁妝

▥置入性行銷 燕窩cut cut cut cut cut cut

▥螺絲小姐要出嫁…油電車介紹(Prius)

▥置入性行銷3

二、課程實施

(一) 引導活動

 1.【廣告vs.戲劇】

①老師提問：

 ▥你喜歡看戲劇節目嗎？說說看，現在流行哪些戲？或是你最近在追哪些劇？

▥戲劇播出到一半暫停，切進廣告時，你通常會有什麼感覺？會怎麼做？

▥如果你是出錢播廣告的老闆，面對觀眾這樣的反應，你會怎麼辦？

 (二) 發展活動

        1.【戲劇來找碴】

      ①觀賞影片：老師播出以下影片讓學生觀賞，並提醒學生找出影片中的共同點－－

▥世間情第105集紅薑黃置入性行銷

▥sony防水手機置入嫁妝

▥置入性行銷燕窩cut cut cut cut cut cut

▥螺絲小姐要出嫁…油電車介紹(Prius)

▥置入性行銷3

②引導討論：

▥前4部影片有什麼共同點？

▥如果第5部影片跟前4部也有相同之處，你認為會是什麼？

▥你覺得這些情節與劇情有沒有密切的相關性？

▥你認為劇中加入這些情節的目的是什麼？

③老師說明：

    這5部影片都是「置入性行銷」的案例，前4部是廣告商品，第5部則是行銷觀光景點。因為現在遙控器很方便，觀眾遇到廣告就會轉台，使得傳統電視廣告的效果大減，於是衍生出「置入性行銷」的手法，將要廣告的商品，融入劇情之中。由於行銷訊息加入在劇情中，觀眾難以察覺；就算被觀眾察覺了，礙於戲劇還在播出，所以也很難轉台。

2.【戲劇的置入性行銷手法】

①引導討論：

▥說說看，這5部影片用了哪些方式行銷商品或景點？

▥你覺得這幾部影片中，哪幾部的方式用得比較好？為什麼？

▥你覺得這幾部影片中，哪幾部的方式用得比較差？為什麼？

②老師說明：

在戲劇中做置入性行銷，比較簡單的方法，只是讓商品或品牌在劇中亮相，增加曝光率，不做其他介紹，像是韓劇十分慣用這樣的方法。更深入的方式，則是安排劇中角色特別使用商品，並利用劇情凸顯產品特色，甚至介紹功能、特性，但缺點是有時置入得太牽強，影響原本劇情的進行，反而造成觀眾反感。

③觀賞影片：

▥中天新聞》「廣告拍真好！」戲劇置入太強 4萬人狂點

▥[東森新聞]韓流行銷術！ 戲劇擅置入商機無限

▥20150904中天新聞　韓劇置入多收視跌　網友譏像本土劇

      3.【置入性行銷的規範】

    ①規範簡介：將本教案所附之「國家通訊傳播委員會電視節目從事商業置入性行銷暫行規範(草案)」（附件一）影印紙本或投影在螢幕／電子白板上，若時間不足，可針對紅字的條文做說明。

(三) 綜合活動

   1. 總結說明：

  ①置入性行銷是一種隱性的行銷手法，將廣告訊息隱藏在節目內容中，使觀眾不易察覺，所以往往更能達到行銷的效果。

②因為媒體經營環境變遷使然，開放在節目中做置入性行銷能讓廠商、媒體獲得雙贏，但為顧及觀眾權益，新聞與兒童節目仍是禁止。

③對於與劇情無關的情節，尤其又是特地使用某些產品，介紹其特性，身為觀眾就要保持警覺，有可能是置入性行銷。