一、配合年級、科目：適合各年齡學生。
二、活動所需準備的材料：電視、電腦（需連上網路）、個人Facebook
三、活動簡介與目標：
本次主題：我被賣掉了！？
不論使用何種媒體，對於媒體來說，內容與服務使用者不只是閱聽人，還是消費者。為營運需求，媒體提供內容給閱聽人，再將閱聽人打包成商品銷售給廣告主，廣告主再以促銷為訴求製作廣告，最終目的便是希望觸及廣大消費者，促進商品銷售量；而如何讓廣告閱聽者甚至「對的人」看到廣告，並且不只看到廣告還能進而產生購買行動，便成了一大學問。
此外，如今廣告在生活中無所不在，在媒體中更是鋪天蓋地，然而閱聽人也越來越聰明，廣告主與廣告商也更是絞盡腦汁、想盡辦法讓閱聽人看到廣告、對銷售商品產生好感，進而有購買動機最終購買產品，所以廣告形式也不斷演進與變化，有堂而皇之暴露廣告意圖的「廣告」，也有隱藏在新聞或電視節目等媒體內容中的置入性廣告。不過隨著科技進步，閱聽人自主性與自我意識也增長，能聰明地辨識出廣告行蹤，也掌握每一次能「跳過」廣告的機會，避免自己成為商人口中的肥羊。
然而，閱聽人真的躲得掉嗎？
本活動帶孩子一起看「廣告」，認識廣告為了媒體、閱聽人而做的特別設計（例如「分眾」概念），讓孩子有媒體、廣告與商業營運的概念；即使是經常使用的社群媒體中，廣告也無所不在，對於閱聽人的價值更是一點都沒有放過。希望經過這次的活動，讓孩子能掌握自己身為閱聽人的價值與意義。
為能配合孩子的作息，並讓孩子的眼睛有足夠的休息，本活動建議分3次進行。第一次用1個小時的時間觀察兒童頻道的廣告，第二次再用1個小時的時間觀察新聞頻道的廣告，最後一次在觀察臉書廣告並做綜合性的討論。
四、製作或活動步驟或重點：
1. 首先，跟孩子一起看兒童頻道，看看頻道中播放的數則廣告，一邊看一邊思考：
(1) 這是什麼商品？
(2) 廣告中的主角是誰？
(3) 你覺得這個商品賣給誰？
(4) 如果你是廣告主（商品製造與提供者），以商品促銷為訴求，你會希望廣告被誰看到？
2. 再觀看新聞頻道的廣告，同樣一邊看一邊思考以上問題。
3. 接著，比較兒童頻道與新聞頻道的廣告，思考其中的不同：
(1) 兩種頻道的節目有什麼差異？
(2) 看這兩種頻道的觀眾各式什麼樣的人？
(3) 兩種頻道的廣告有什麼差異？
(4) 從剛剛看的廣告商品中，選擇一種來思考：如果你是廣告主（商品製造與提供者），以商品促銷為訴求，你會希望廣告被誰看到？你會希望這則廣告出現在哪一個頻道？
4. 跟孩子說明，頻道節目的差異，也造成了收視閱聽眾的差異，為能掌握特定的閱聽眾，頻道經營節目也會考量特定閱聽眾的需求，這便是分眾的概念；不同商品會考量閱聽眾特性來挑選廣告出現的頻道與方式，以親子或兒童為主要銷售對象的商品，會挑選兒童頻道播出廣告（例如兒童成長奶粉或尿布），但以大眾為訴求的商品，會挑選新聞頻道播處廣告（例如汽車）。在商業營運的法則下，閱聽人也是消費者也是頻道的商品，媒體頻道將閱聽人銷售給廣告主，廣告主向媒體或廣告商購買廣告的同時，也就是購買了這些閱聽眾。這也是收視率的意義；換到了報紙、雜誌或任何網站，也是如此的運作方式。
5. 打開電腦並登入、打開個人Facebook，看一看個人頁面，思考以下問題：
(1) 哪些地方有廣告？
(2) 廣告的是哪些商品？
(3) 這些商品哪些是電腦使用者曾經搜尋過、關注過的？
(4) Facebook如何將使用者賣給廣告主、廣告商？
6. Facebook近來也積極銷售其廣告服務，但Facebook如何掌握他的使用者？如何將使用者轉化為廣告收益來源？答案就在使用者每一次的使用行為中。就如同我們閱聽眾電視收視都暴露了自己的意圖與偏好，在Facebook上每一次對貼文、粉絲頁的按讚也都向Facebook透露了自己的喜好，是對於婦嬰用品有興趣？則表示你可能是有多大孩子的父母；是對於機票促銷貼文有興趣？則旅遊相關商品也可以銷售給你；對寵物粉絲頁有興趣？則寵物相關商品的廣告也可以鎖定你讓你看到。
Facebook調查、標籤、統計、分析每一次使用者的行為，將使用者做了性別、年齡、興趣… … 等分類，進而將這些資料銷售給廣告主與廣告商，下一次就可以鎖定想要觸及與打動的族群，將廣告與促銷魔手伸向特定閱聽眾。如此的廣告與行銷運作，在大數據技術精湛的現在，使得廣告主可以做更精準的廣告投放，也更能掌握廣告效益、避免不必要的浪費。
7. 活動的最後，和孩子分享自己的心得。為了維繫商業與市場營運，廣告有其存在的必要性，而對於有特定商品需求的消費者來說，有時候廣告也是認識與購買商品的途徑；而某些廣告的製作也帶著美學或幽默，是生活的一大娛樂來源。只是，閱聽眾可以掌握自主性，並保護自己的個人資料，不讓自己輕易地被利用或引誘，避免成為商人口中的肥羊。
