「記者涉險報導颱風」教案大綱
一、 教案編寫人：新北市龍埔國小鄭智仁老師
二、 教學時數：45分鐘
三、 結合領域：國中社會
四、 配合教科書內容：
自編
五、 對應能力指標：
1-4-2-2 探究符合自己未來可能發展方向。
4-4-1-2 藉由資訊及案例的探討，察覺生活中各種人為的危險情境。
七、 新聞本文：
2017-07-30 公民行動影音資料庫/管中祥
尼莎颱風來襲，警義消人員全面戒備，守在現場，為民眾守護家園。不過，前往第一線的，不只是基層的救難人員，新聞工作者也一如以往，在風雨中為民眾報導風雨無情。
雖然這幾年較少傳出有記者為求驚悚畫面，刻意將蹲在水中，讓人以水淹及胸，但仍然有記者為了採訪，而讓自己陷在「驚悚」之中。
29日晚上，風雨正大，三立記者前往羅東市區連線報導，雨打在臉上，幾乎無法張開雙眼，風吹著身體，也難以穩定站立。風雨中的記者用身體告訴大家「這裡的風勢真的是非常的大」，還好有工作人員在旁拉住，否則後果不堪設想。
雖然不確定記者是志願奮勇向前，還是公司有意指派，但這種把記者當「人體測風器」的播報方式，其實沒有必要。新聞畫面裡已明顯看到因風太強而強烈搖晃的路樹與紅綠燈，觀眾可以清楚了解現場狀況，實在沒有必要讓記者深入「險境」。
這樣的畫面並不新鮮，也未必能再引起觀眾的興趣，對收視率有多大的幫助？電視台恐怕得仔細估量。如果沒有賺到錢，卻傷了記者反而得不償失，不過，就算要賺錢，也不該作這樣的事，不但會讓旗下的記者被人嘲笑「腦殘」，還可能因此受傷，媒體也會招來罵名，降低公信。
2004年納坦颱風襲台，當時的行政院長游錫堃視察員山子分洪道開挖工程，多位記者趕往採訪。不料洪水爆發，四名記者落水，其中台視記者平宗正不幸身亡。雖然採訪是記者「天職」，但為這樣的工作犧牲性命，仍然讓人覺得不值與不捨。
7月29日當天，全國傳播媒體產業工會公佈了「新聞媒體天災（颱風）出勤各台現況」，統計結果發現，幾乎所有媒體當日出勤都會補假，只有年代、壹電視不補；有一半左右的電視台天災出勤有交通津貼，若是風雨過大，原民台還會補助住宿，但中視、華視、民視、三立、中天、年代、壹電視並未提供。
曾經有媒體工會在開會時向公司要求颱風天出勤應補假或給予津貼，但沒想到老闆卻回應：公司沒有賺錢，要假就不用談了，津貼等到賺錢再作討論。
目前針對勞工於天災期間出勤問題的法規，僅有屬於行政指導層級的《天然災害發生事業單位勞工出勤管理及工資給付要點》，雖然提到勞工因天災而未能出勤，雇主「不得視為曠工」及「宜不扣發工資」，但這項要點對雇主缺乏強制力，勞方也難以依此與雇主進行協商，而這也許多大老闆肆無忌憚，不願作為的原因。
不論什麼行業，在颱風天出勤都是危險工作，雖然在社會大力疾呼下，已經有百貨業者或媒體老闆會考量員工的安全或權益，採取休息、補假或提供津貼等措施，但員工的安全及權益不能靠老闆的道德良知或憐憫之心，而要在法規中明確規範，否則老闆將會找任何理由推拖或視而不見，主管機關也可能成了間接謀殺人命的幫凶。
八、 教學目標：
1.瞭解記者報導颱風的工作實況。
2.思考颱風新聞合宜的報導方式。
3.重建對記者工作的看法。
九、 教學重點建議：
一、教學準備
①課前老師先發下「記者印象」學習單（每張2聯，每人1聯）。
②預先影印新聞文本：
颱風報導 不要讓記者無端陷入險境
颱風來襲 台視記者平宗正救同業殉職
③開啟或預先下載以下影片：
麥德姆颱風12級強風 記者險被吹跑 台灣中視新聞
20100919【凡那比襲台】TVBS新聞 秦綾謙
海棠颱風屏東楓港登陸 恆春十一級陣風記者風雨中嘶吼連線
尼伯特颱風威力大 記者播報"站不住腳"｜三立新聞網
「心臟跳出來了」水塔飛墜記者尖叫
浮誇颱風報導
二、課程實施
（一）引導活動
1.【記者印象】
①請學生發表「記者印象」學習單的訪談結果。
②老師播放「批踢踢實業坊」上蒐集的記者訪問畫面擷圖，請學生搶答有什麼問題。
③老師提問：綜合你的訪問與以上的例子，你對記者有什麼看法？
（二）發展活動
1.【颱風新聞怎麼報？】
①老師依序播放以下影片，請學生歸納共同特色：
*麥德姆颱風12級強風 記者險被吹跑 台灣中視新聞
*20100919【凡那比襲台】TVBS新聞 秦綾謙
*海棠颱風屏東楓港登陸 恆春十一級陣風記者風雨中嘶吼連線
*尼伯特颱風威力大 記者播報"站不住腳"｜三立新聞網
*「心臟跳出來了」水塔飛墜記者尖叫
*浮誇颱風報導
②老師提問：
*這幾則颱風新聞有什麼共同點？
*你喜歡這樣的報導方式嗎？為什麼？
*你覺得這樣的報導方式對你瞭解颱風新聞有沒有幫助？為什麼？
*這樣的報導方式可能造成什麼負面影響？
2.【平宗正事件】
①老師發下「颱風來襲 台視記者平宗正救同業殉職」新聞影本，請學生閱讀。
②老師說明：颱風新聞報導並不總是像剛剛影片那樣有驚無險，而是真的發生過記者在颱風天採訪過程中遇難死亡的。也因為發生了「平宗正事件」，台灣新聞記者協會、媒體改造學社制訂了「平宗正條款」，並呼籲各家媒體簽署、遵守。
③老師開啟台灣媒體觀察基金會「風災新聞採訪 應重視記者安全及勞動人權」頁面（http://mediawatch.org.tw/news/1443），說明「平宗正條款」的內容。
3.【颱風報導這麼報！】
①老師發下「颱風報導 不要讓記者無端陷入險境」新聞影本，請學生閱讀。
②老師提問：
*讀完這則報導，你對於文中那個部份印象最深刻？為什麼？
*從這則報導來看，13年過去了，記者採訪颱風新聞的方式，跟平宗正罹難當時有沒有改善很多？
*媒體老闆說：「公司沒有賺錢，要假就不用談了，津貼等到賺錢再作討論。」你對於這樣的說詞有何看法？
*如果你是媒體老闆，面對收視率的壓力與員工的工作安全，你會怎麼指示記者報導颱風新聞？
（三）綜合活動
1.【總結說明】
①每種職業都有辛苦的地方，即使記者有許多報導新聞的方式不能讓人苟同，但卻不能因此否定記者工作的辛苦。
②有時候新聞報導發生的問題，往往不只是記者的責任，因為記者也是聽命於公司的上司與老闆。
③如果讓記者涉險做出的颱風報導對我們瞭解颱風新聞幫助不大，我們可以上媒體公司的網站留言反應，或是用收視率表達看法。
