卓越新聞獎基金會與優質新聞發展協會、weReport、台大新聞所聯合舉辦第二年「調查報導工作坊」，在七月20、21日在國立台灣大學新聞所舉行，吸引超過60位各校學生、媒體同業以及公民記者參加，整間階梯教室內一位難求。
除了安排師資教學調查報導學理知識，主辦單位還邀請到2012年卓越新聞獎平面類、電視類調查報導類得主，分享實務經驗。更結合「做中學」概念，主持人邱家宜特別強調今年的工作坊不同往年：「我們有課程，也有實習。」，主辦單位特別在22日至25日規劃一周「實作輔導」課程，協助有意實際進行調查與深度報導者在WeReport平台進行提案。
「透過『培力』(empowerment) 概念，讓公民記者也能投入調查報導。」台大新聞所教授林麗雲表示，當資本主義擴張、國家功能失靈，調查報導必須能結合社會創新的概念，讓公民記者能經過工作坊安排的課程中，進而與讀者連結的生產模式。
優質新聞學發展協會理事長蘇正平開場致詞：「在現今的網路世界，資訊可以快速集中、互動。」以義務役下士洪仲丘枉死案為例，他認為此案件透過多方證據拼湊出事件真相，與以往由資深記者獨立採訪的模式不同。
然而，調查報導即使重要，蘇正平認為，對多數媒體而言，耗時費力的調查報導是不划算的，期待能透過調查工作坊「讓更多的人具備採訪寫作的能力。」
卓越新聞獎基金會董事長胡元輝提到，調查報導工作坊去年首次開辦時僅40多位學員參加，今年超過60位到場。胡董事長除了說明實作內容，還表示：「若今日聽完課程與你期待不同，可以退費。」
資深記者林照真 談調查報導
曾擔任中國時報資深記者、現任台大新聞所副教授林照真首先開講，從資料新聞概念切入，她認為，現今資料新聞存有「互動」的概念，「當文字沒有辦法完整乘載資料時，數位網路媒體可能是未來的媒體。」
然而，「傳播科技再進步，仍然只是工具」林照真認為，身為記者仍要具備找資料、找新聞的能力，這些價值在今日的數位時代不應被放棄。只是，她在大學開設調查報導課程發現，學生往往重視特寫鏡頭以及煽情報導，不敢去嘗試衝撞真相。
因此，林照真從記者專業談起，她認為，記者除了必須在時間壓力下，寫出正確的報導，也必須學會處理大量資訊。在採訪上，記者也必須具備短時間內與人攀談的能力。「採訪時不只是問問題，也包括聆聽跟觀察」她笑說，如此便可以發現在受訪者是否口是心非。
林照真強調，記者必須具有一定「技能」(包括文字與電腦技能)並足以正確傳達訊息；此外，也要有智慧去瞭解新聞事件的複雜度；第三，要有勇氣把該寫的事實寫出來，包括與新聞守門人對抗。林照真期勉聽眾：「記者不應該妄自菲薄，可以透過報導監督政府，製造議題讓社會來關心。」
「讀者不僅僅只看八卦，而是我們(記者)只提供八卦。」她感慨，今日媒體環境遭遇置入性行銷、公關產業影響、新聞控制等等困境，調查報導的地位更顯重要。「記者對資訊渴求，只要可確定事實為真，記者有時甘於成為工具。」她以美國水門案(Watergate scandal)為例，一開始被視為是調查報導的線索，結果多年後深喉嚨揭曉，整個揭發案竟是FBI的權力鬥爭。「不能什麼都叫調查報導。」她笑稱當年寫一篇深度報導也被報社主管包裝成調查報導。
林照真說：「記者必須養成自身調查能力。」為了揭發事件真相，記者必須有自主性與新聞判斷。從最基本的「到現場」做起，再從「採訪」以及「偽裝」獲取資訊。她也提醒，報導出來的責任多半是記者扛，因此當年她採訪時，若無法查證通常就不報導。
採訪也大有學問，記者問問題要從基本面問起，在蒐集有利證據的過程中，不要跟任何人講，「不要相信同事」林照真說，目的在於儘量低調不要打草驚蛇，才能順利蒐集相關事證。
現場公民記者提問：「若取得有危及台灣安全的機密資料該如何處理？」林照真回答，其實不僅是國家安全，多數記者下筆前都會去判斷報導是否涉及社會安寧。胡元輝也分享當年入伍當兵時，曾有洩密者主動提供機密，指控空軍雷達問題，但當時他沒有報導，因為當下沒有辦法查證。
另有學員詢問，調查報導必須匿名處理的新聞該如何寫作？林照真回答，記者到現場採訪，應設法調查證據讓新聞成為「第一手報導」，而非通篇僅是「據了解」、「據透漏」。林照真覺得，可以用記者角度來寫，或註明當事人「不願透漏姓名」，她強調，調查報導就是「用記者來保證新聞為真。」
至於有學員提到，個人資料保護法增加記者採訪困難，林認為個資法應針對個人隱私，並非新聞自由。
「如果你覺得你可以改變世界，我覺得沒有幾個工作勝過記者」林照真最後勉勵聽眾，調查報導是沉悶的專業，有時為了追求真相需花費很多年，但多年報導經驗讓她更加篤信記者專業。工作坊學員莊崇輝說：「從他身上可以看到當記者的無上限的熱情，很有共鳴。」